我们需要怎样的小学数学课堂（三）

注重数学思考与交流，提高数学课堂的深度。课改初期一些专家尖锐地指出数学课堂的数学味被淡化，学生的思考被忽视。这与数学学科自身的特点形成巨大的反差。而今天的课堂上教师在引导学生积极开展数学活动的同时，更注重学生的数学思考。比如：教师提问，你有什么办法比较出苹果与橙子的轻重？天平是如何比较出物体的轻重的？等问题就是在引发学生的积极思考，再如：教师在练习环节根据教材内容呈现两个物体比较轻重后将两幅图形成一幅图，进而比较三个物体之间的轻重，学生充分进行交流表达，发表自己的想法，同时渗透了初步的逻辑推理，促进了学生的思维发展。